ECTA Board

EAASDC-Bulletin May 2006

64

ECTA Round Dance Coordinator

Susie & Gert-Jan Rotscheid

e-mail: gj.rotscheid@tiscali.nl

Reading A Cue Sheet

Wie man ein Cue Sheet liest

We belong to a Round Dance discussion

group on the Internet. Once in a while

there is a discussion about reading a cue

sheet. Are cue sheets written for the

dancers? If so, why do choreographers

use all those abbreviations?

First of all, cue sheets are not really

written for dancers, but for teachers.

One of the things that teachers need to

know (and in ECTA, they are tested on)

is the abbreviations. The second ques-

tion, why are abbreviations used; well, if

they weren't, a cue sheet would be pages

and pages long.

In most parts of the world, more and

more dancers are also starting to get and

read cue sheets, especially from dances

they have had at workshops. This is one

of the study helps for many dancers as

they practice a dance at home. So we

thought it might be helpful to give a few

helps about reading a cue sheet, and

maybe even a few of the more common

abbreviations.

First of all, the top of a cue sheet, the

heading. This includes information

about the choreographer, the music, the

name of the dance and the sequence.

After the heading comes the body of

the cue sheet. Here you will find the

descriptive cues. This can be compared

to a blueprint. It is where all the figures

Wir gehören einer Round Dance Diskussi-

onsgruppe im Internet an. Hier kommt es

immer wieder einmal zu Diskussionen dar-

über, wie man Cue Sheets liest. Werden Cue

Sheets für Tänzer geschrieben? Wenn ja, wa-

rum benutzen die Choreographen dann all

diese Abkürzungen?

Zunächst einmal werden Cue Sheets nicht

wirklich für Tänzer geschrieben, sondern für

Lehrer. Eins der Dinge, die Lehrer wissen

müssen (und bei ECTA werden sie auch dar-

über geprüft), sind die Abkürzungen. Die

zweite Frage ist, warum man überhaupt Ab-

kürzungen benutzt. Würde man dies nicht

tun, wäre ein Cue Sheet mehrere Seiten lang.

In den meisten Teilen der Welt wird es immer

verbreiteter, dass Tänzer Cue Sheets bekom-

men und lesen, besonders von Tänzen, von

denen sie einen Workshop hatten. Dies ist für

viele Tänzer eine der Lernhilfen, wenn sie

einen Tanz zu Hause üben. Also dachten wir,

es wäre sicher hilfreich, wenn wir einige

Hinweise gäben, die das Lesen der Cue

Sheets erleichtern und einige der gebräuch-

licheren Abkürzungen erklärten.

Zunächst zum Kopf des Cue Sheets, der Ein-

leitung. Diese enthält Informationen über

den Choreographen, die Musik, den Namen

des Tanzes und den Aufbau. Nach der Einlei-

tung kommt der Hauptteil des Cue Sheets.

Hier finden sich die beschreibenden Cues.

Dies kann mit einer Blaupause verglichen

EAASDC Bulletin Mai 2006

ECTA Board

65

of the dance are described, including

positions. Sometimes (but it is not

obligatory) some choreographers will

also give some styling ideas that they

have, and often the timing of a figure

will be included, especially if the desired

timing is different than normal. It is in

the descriptive cues that you will have a

lot of abbreviations and symbols. First

here are a few of the symbols used in

cue sheets.

werden. Hier werden alle Figuren des Tanzes

erklärt, inklusive der Positionen. Manchmal

(dies ist aber nicht obligatorisch) fügen die

Choreographen einige Ideen zum Styling ein

und oft findet sich hier noch das Timing ei-

ner Figur, besonders, wenn es vom normalen

Timing abweicht. In diesen beschreibenden

Cues findet man viele Abkürzungen und

Symbole. Hier zunächst einige Symbole, die

in Cue Sheets benutzt werden.

&     The “and” or “ampersand“ is used

to show a half beat, an additional

step to a single beat.

Das „Und“ oder „Et-Zeichen“ zeigt einen

halben Schlag, einen zusätzlichen Schritt oder

einen einzelnen Schlag an.

( )    The “parentheses” are used

ONLY to show the steps for the

woman.

Die „Klammern“ zeigen einzig und allein die

Schritte für die Frau an.

,      The “comma” shows the end of a

count or beat.

Das „Komma“ zeigt das Ende eines Takt-

schlages

-      The “hyphen” preceded by a

space indicates a hold or wait dur-

ing a beat of music.

Der „Bindestrich“, gefolgt von einem Leer-

zeichen, bedeutet ein Anhalten oder Warten

während des Taktschlages.

/      The “slash” denotes two foot

actions on one beat, so step/step,

step on counts 1&, 2& or on 1a,

2.

Or, sometimes two figures are

danced in the same measure at the

same time; one partner perform-

ing one figure while the other

partner performs the second

figure, like the hitch/scissors.

Der „Schrägstrich“ bedeutet zwei Fußaktio-

nen auf einem Schlag, also Schritt/Schritt,

Schritt auf Schlag 1und, 2und oder 1a, 2.

Oder es werden manchmal zwei Figuren im

gleichen Takt zur selben Zeit getanzt;

während ein Partner die eine Figur ausführt,

führt der andere Partner die zweite Figur aus,

wie hitch/scissors.

1      A number to the left of a descrip-

tion denotes the measure being

described.

A number following a cue term

denotes the number of steps to be

taken. (A Roman numeral, for in-

stance II or IV is often used for

the phase of a dance)

Eine Nummer links neben der Beschreibung

gibt den beschriebenen Takt an.

Eine Nummer nach dem Cue gibt die Anzahl

der Schritte an. (Römische Zahlen, wie II oder

IV, werden meist für die Phase des Tanzes

benützt.)

;      The “semi-colon” denotes the end

of a measure of music.

Ein „Strichpunkt“ zeigt das Ende des Taktes

an.

ECTA Board

EAASDC-Bulletin May 2006

66

[ ]     The “brackets” are used only

around extra information.

„Eckige Klammern“ beinhalten nur Extra-

Informationen.

a       A small “a” denotes the last quar-

ter [1/4] of a beat; an additional

step within the beat.

Ein kleines „a“ zeigt das letzte Viertel eines

Taktschlages an; ein zusätzlicher Schritt in-

nerhalb des Schlages.

{ }   The “braces” are used for figure

names in the detail text portion of

the Cue Sheet. for example: {box}

sd, cl, fwd,-; sd, cl, bk,-;

Die „geschwungenen Klammern“ werden für

Figurennamen in dem detaillierten Textteil

des Cue Sheets verwendet, z.B.: {box} sd, cl,

fwd,-; sd, cl, bk,-;

~      The “tilde” is used in Head Cues

to connect figures that cross

measures like change R to L ~

change L to R;;;

Die „Wellenlinie“ wird bei Head Cues be-

nutzt, die über einen Takt hinweg gehen, wie

change R to L ~ change L to R;;;

Here are some abbreviations for direc-

tions and positions. These should always

be in all capital letters.

Hier sind einige Abkürzungen für Richtun-

gen und Positionen. Dieses sollten immer in

Großbuchstaben geschrieben sein.

Line of Dance

LOD

Reverse Line of Dance

RLOD

Center of Hall

COH

Wall

WALL

Diagonal Line of Dance and Wall

DLW

Diagonal Line of Dance and Center DLC

Diagonal Reverse Line of Dance and

Wall

DRW

Diagonal Reverse Line of Dance and

Center

DRC

Open Position

OP

Left Open Position

LOP

Facing

FCG

Open Facing Position

OP-FCG

Left Open Facing

LO-FCG

Half Open

1/2 OP

Closed Position

CP

Loose Closed Position

LCP

Butterfly Position

BFLY

Semi Position

SCP

Reverse Semi Position

RSCP

EAASDC Bulletin Mai 2006

ECTA Board

67

Sidecar Position

SCAR

Butterfly Position

BFLY

Pickup Position

PU

Varsouvienne

VARS

There are many other abbreviations; you

can download a copy of most of the

ROUNDALAB abbreviations at

http://www.mixed-up.com/round/

RAL-abbreviations.pdf

It is work learning how to read a cue

sheet. But every time it will get easier,

and after you do it a few times it can

even be easy. Remember, it was also a

lot of work for the choreographer to

write it all down.

Es gibt noch viele andere Abkürzungen; man

kann eine Kopie der meisten ROUNDALAB

Abkürzungen unter http://www.mixed-

up.com/round/RAL-abbreviations.pdf her-

unterladen.

Es bedeutet harte Arbeit, bis man ein Cue

Sheet lesen kann. Aber es wird jedes Mal ein

bisschen leichter, und nach ein paar Mal kann

es sogar ganz leicht werden. Denkt daran,

dass es für den Choreographen auch viel Ar-

beit war, alles aufzuschreiben.

Übersetzung: Beate Meier

For a round world,

Susie and Gert-Jan Rotscheid

ECTA Round Dance Coordinator